1-Orientación para el desarrollo de la carrera,
orientación profesional.
El objetivo es que los orientados tengan a su alcance toda
la información posible sobre salida profesionales, acceso a estudios etc. Para
que ellos tomen la decisión. Esto se realizaría a lo largo de todo el proceso
educativo, incluso al finalizarlo.
Por tanto, los temas más importantes que trata son:
-La orientación para la carrera.
El objetivo es facilitar a las personas la toma de
decisiones sobre el empleo.
-La orientación Profesional y Vocacional.
Esta se da a lo largo de toda educacional de la persona, así
como al terminarla. El objetivo es encauzar a la persona sobre lo que es
adecuado para ella mirando hacia el futuro.
-Modelo de intervención, fases del desarrollo vocacional y cómo
debe ser un buen orientador para que la orientación no fracase.
El modelo consta de unos elementos teóricos, de una
propuesta curricular y una metodología. Por otro lado el modelo debe tener en
cuenta las fases del desarrollo vocacional (exploración, cristalización,
especificación y decisión, realización). Por último, es necesario contar con un
orientador cuya formación esté basada en aspectos multifactoriales,
intersociales e interculturales.
-Contenidos de la orientación profesional, así como los objetivos
de un programa de orientación para el desarrollo de la carrera.
Los contenidos del primero serían autoconocimiento,
conocimiento del sistema educativo, conocimiento del sistema productivo y
laboral, inserción socio-profesional, toma de decisiones. A modo de ejemplo,
algunos objetivos serían: conocer las características y requisitos de las
ocupaciones y profesiones; ser conscientes de la naturaleza y amplitud del
mundo ocupacional.
-Áreas temáticas de intervención en orientación profesional.
Las áreas son las siguientes: implicación y motivación de
los agentes de intervención, conocimiento de sí mismo, información académica y
profesional, proceso de toma de decisiones y ejecución de la toma de
decisiones.
2-Orientación en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Este tipo de orientación está basada en los procesos de
enseñanza-aprendizaje, es decir, en los procesos mentales que intervienen a la
hora de aprender. El objetivo de esta es dotar a los alumnos de habilidades,
procedimientos y técnicas de trabajo intelectual que les permitan afrontar con
éxito el aprendizaje y la toma de decisiones académicas a lo largo de su vida
escolar.
Así que podemos destacar los siguientes temas:
-Enseñar a alumnos y profesores a aprender y enseñar
respectivamente.
-Dotar al alumno de una serie de habilidades para facilitar
su propio proceso de aprendizaje.
-Cuestionar los métodos de enseñanza, de estudios etc. Con
el propósito de mejorarlos.
Los contenidos de la orientación en los procesos de
enseñanza-aprendizaje son: estrategias de aprendizaje, desarrollo de las
técnicas de trabajo intelectual, desarrollo de hábitos de trabajo y estudio.
3-Orientación para la atención a la diversidad.
Todos somos diferentes y por este motivo también tenemos
necesidades diferentes. Desde esta perspectiva podemos destacar lo siguiente:
-Los orientadores deben dar respuesta a las necesidades
educativas especiales.
-En esta área de intervención también destaca principalmente
la prevención.
-Se debe tener en cuenta los siguientes aspectos en la
orientación para la atención a la diversidad:
Aptitudes (capacidad natural o adquirida para realizar con
éxito una actividad), motivación (conjunto de factores y procesos directamente
implicados en la activación, dirección y mantenimiento de la conducta) y
estilos cognitivos (rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven
como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben,
interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje).
-Por otro lado, la CECJA propone estrategias de atención a
la diversidad a dos niveles: a nivel general o de planificación y a nivel
interno o curricular.
4-Orientación para la prevención y el desarrollo.
Debido al colapso que causa tratar cada caso de manera
individual entre otro inconvenientes de hace necesaria la prevención. Así lo
más destacado es lo siguiente:
-Prima la prevención además de la intervención.
-Surge la orientación para la prevención primaria y la
educación psicológica.
-Los programas usados se realizarán de forma sistematizada y
conjunta. Son los siguientes: Orientación para el desarrollo, Educación
psicológica, Habilidades de vida, Habilidades sociales, Autoestima, Temas
transversales, Educación emocional.
Ejemplos:
https://www.murciaeduca.es/ceipvillanuevadelriosegura/sitio/upload/eoep09_10.pdf
http://www.dgb.sep.gob.mx/02-m1/03-iacademica/04-actividadesparaescolares/orientacioneducativa/fi-poe.pdf
http://izorientacion.blogspot.com.es/p/atencion-la-diversidad.html
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